PROYECTO

Título del proyecto

La implementación de las TIC como estrategias metodológicas para enseñar las matemáticas en el grado séptimo.  

Nombres de los componentes del grupo

1. Problemática: la resolución de problemas con números racionales, la radicación, potenciación y logaritmación, por medio de repetición y no por asociación en un contexto.

2.      Grado: Séptimo

3.      Pensamientos: Numérico y sistema numérico  

Problema que se va a estudiar

En el área de las matemáticas se puede observar que hay una mala comprensión de algunos conceptos, como es el caso del grado séptimo, los estudiantes tienen dificultades en desarrollar actividades referentes al pensamiento numérico en cuanto a la resolución de problemas con números racionales, la radicación, potenciación y logaritmación, debido a que no poseen los conceptos claros; por tal razón es la importancia de que los docentes fomenten metodologías innovadoras que motiven al estudiante a aprender de manera significativa. 

Esta dificultad de adquisición de conceptos se debe a varios aspectos, entre ellos está la falta de apoyo familiar en el proceso y acompañamiento efectivo de la educación, y, a las malas prácticas del docente. Si bien, estas falencias que poseen los educandos se puede observar en el bajo rendimiento académico de los estudiantes desde la formación básica, secundaria o bachillerato, al momento  de presentar y desarrollar las actividades propuestas por el docente, puesto que, muchos de ellos, no lo realizan debido a la desmotivación motivación familiar e incluso por la falta de comprensión del tema por las metodologías que el docente emplea en su clase; Entonces, buscando una solución a esta problemática ¿ Cómo se puede generar en los estudiantes de grado séptimo, conocimientos matemáticos significativos, críticos y reflexivos por medio de la implementación de las TIC como estrategias metodológicas entorno a la resolución de problemas con números racionales, la radicación, potenciación y logaritmación?

Justificación del problema

La enseñanza de las matemáticas a través del tiempo, ha estado marcada mediante diversas metodologías de enseñanza, entre ellas las más reconocidas son la tradicional y la activa; la cual hoy en día se utiliza en las aulas de clase. Si bien, aunque la enseñanza tradicional se acabó, hay algunos estudiantes que todavía tienen temor a las matemáticas, quizás por las metodologías que implementadas el docente o porque aun sienten miedo a equivocarse al responder, aun sabiendo que del ensayo y error se aprende.  

Al hablar un poco de las dificultades del aprendizaje en las matemáticas, se evidencia que esto viene desde tiempos pasados, y aunque con el trascurso del tiempo han ido cambiando las estrategias para enseñarla, necesita que el docente cree metodologías innovadoras y creativas bajo los intereses y necesidades de los estudiantes para lograr así que los estudiantes aprendan de manera significativa. Según Moreno, (2011), Lozano, (2003), Artigue, (2004), San José, Valenzuela, Fortes & Solaz, (2007) pág. 8 “Son varios los factores que inciden en las dificultades presentes en el aprendizaje matemático, los cuales tienen que ver con deficiencias en la práctica pedagógica o situaciones didácticas inapropiadas”. Es decir que las dificultades de aprendizaje de las matemáticas son debido a las estrategias y metodologías implementadas por el docente, es por eso que es necesario que los docentes apliquen estrategias motivadoras e innovadoras que permitan generar conocimientos significativos y aplicados. 

Una de las metodologías que el docente puede implementar para que los estudiantes aprendan de una manera más significativa son en base a las tecnologías. Según Rojano (2003) pág.17, opina que “la enseñanza de las matemáticas requiere modelos específicos con tecnología que cumplan con principios tales como ser didáctico, especializado, cognitivo, pedagógico y equitativo”. Es por ello la importancia de la creación de actividades mediante las tecnologías en el área de matemáticas en el grado séptimo, pues, permiten una enseñanza motivadora, innovadora y aplicativa.       

A partir de esto se puede afirmar que surge la necesidad, como futuros licenciados en matemáticas, de favorecer con estudios de investigación que logren generar aprendizaje significativo en los estudiantes de bachillerato, específicamente en grado séptimo, mediante la identificación de factores que estén afectando al estudiante en su aprendizaje, y la búsqueda de soluciones a los problemas de aprendizaje de los números racionales, la radicación, potenciación y logaritmación, que permitan desarrollar las habilidades y los potenciales educativo en el área de las matemáticas.

Esta investigación nos permitirá crear estrategias basadas en las TIC que mitiguen las dificultades de aprendizajes en el área de matemática en específico en el grado séptimo, en cuanto a los problemas de números racionales, la radicación, potenciación y logaritmación, mediante la utilización de la herramienta tecnológica Wiris.

   

Objetivos del proyecto.

Objetivo general

     Generar en los estudiantes de grado séptimo, conocimientos matemáticos significativos, críticos y reflexivos, mediante la enseñanza de los números racionales, la radicación, potenciación y logaritmación, por medio de la implementación de estrategias metodológicas que involucren las nuevas tecnologías.

Objetivos específicos 

1. Examinar y revisar de manera detallada los lineamientos curriculares para determinar cuales temáticas entorno al pensamiento numérico, poseen mayores dificultad en la enseñanza y aprendizaje.
2. Crear y diseñar actividades entorno a los números racionales, la radicación, potenciación y logaritmación, mediante la herramienta tecnológica Wiris, para que así los estudiantes aprendan de manera significativa las matemáticas. 

Participantes y organización.

Actividad	Encargado	Pensamiento matemático	Propósito
Operaciones con números racionales en Wiris	María Camila Guerrero Alvarado	Pensamiento numérico	El estudiante aprenderá de manera significativa mediante la herramienta Wiris sobre las operaciones con números racionales (suma, resta, división y multiplicación)
Operaciones con  radicación mediante Wiris	Carlos Santacruz	Pensamiento numérico	El estudiante aplicara el concepto de la radicación mediante la herramienta digital Wiris
Operaciones con  potenciación  mediante Wiris	Carlos Santacruz	Pensamiento numérico	El educando reconocerá y aplicará los conceptos de potenciación, además de resolver problemas mediante la herramienta digital Wiris.
Operaciones con  logaritmación mediante Wiris	María Camila Guerrero Alvarado	Pensamiento numérico	El educando aplicara el concepto de logaritmación medidas de tendencia por medio de la herramienta Wiris

 

Lista de actividades con Wiris individuales

1.      Resolución de problemas que contienen números racionales por medio de la herramienta tecnológica Wiris 

2.      Resolución de problemas que contienen operaciones con radicación por medio de la herramienta tecnológica Wiris 

3.      Resolución de problemas que contienen de operaciones potenciación por medio de la herramienta tecnológica Wiris 

4.      Resolución de problemas que contienen de operaciones logaritmación por medio de la herramienta tecnológica Wiris 

Bibliografía

Herrera Villamizar, N. L., Montenegro Velandia, W., & Poveda Jaimes, S. (s. f.). Revisión teórica sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas (1.^a ed., Vol. 35). Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194224362014